[대치동 초·중등 수학학원] AI 스마트안경이 등장한 시험장, 우리가 생각해 볼 문제들_[그리핀수학]

홈페이지용 요약 글

AI 스마트안경이 실제 학교 시험 부정행위에 사용되면서 AI 활용 기준과 평가의 공정성을 함께 점검할 필요가 커졌습니다. 교육부가 전국 5,679개 중·고등학교를 조사한 결과 중학교 1건과 고등학교 3건이 확인됐으며, 해당 학생들의 시험 성적은 0점 처리됐습니다. 사례 수와 별개로 일반 안경과 구별하기 어려운 기기가 시험에 사용됐다는 점은 기존의 평가 관리 방식에 새로운 과제를 보여줍니다. 시험은 모든 학생이 같은 조건과 규칙 안에서 자신의 실력을 확인받는 과정입니다. 허용되지 않은 기기로 외부의 도움을 받으면 평가 결과에 대한 신뢰가 흔들릴 수 있으며, 상대평가에서는 다른 학생의 성적에도 영향을 줄 수 있습니다. 다만 스마트기기 자체를 부정적으로 보기보다 기술의 용도와 사용 상황을 구분하는 태도가 필요합니다. 공부할 때 AI에 개념을 질문하거나 풀이를 점검하는 것과 시험장에서 AI가 제시한 답을 제출하는 것은 분명히 다릅니다. 수행평가에서도 과제의 성격에 따라 AI 허용 범위가 달라질 수 있으므로, 학생은 학교와 교사가 안내한 기준을 정확히 확인해야 합니다. AI 사용이 허용될 때에는 활용 과정과 출처를 밝히고 자신의 이해를 바탕으로 결과물을 완성하는 것이 중요합니다. AI가 만든 정답이나 완성도 높은 결과물이 학생의 실제 이해 수준과 같다고 보기는 어렵습니다. 정답에 도달한 이유를 설명하지 못한다면 결과물만으로 학습 역량을 판단하기 어렵기 때문에, 풀이 과정과 직접 수행 여부를 확인하는 평가의 중요성이 커집니다. 지필평가와 과정 중심 평가의 목적을 구분하고 기존 평가에서 보완할 부분을 살펴볼 필요가 있습니다. 학생에게는 AI를 능숙하게 사용하는 역량과 함께 사용하지 말아야 할 상황을 판단하는 책임감도 필요합니다. 학교는 평가별 허용 기준을 명확히 안내하고, 가정에서는 자녀가 이용하는 AI 기기와 서비스, 학교 규정을 함께 확인하는 것이 바람직합니다. 기술을 무조건 금지하기보다 학습을 돕는 활용과 공정성을 해치는 활용의 차이를 이해하도록 지도하면 올바른 디지털 학습 태도를 기를 수 있습니다. 아래 버튼을 통해 그리핀수학 블로그에서 전체 내용을 확인하실 수 있습니다.